在“一公斤盒子”里思考公益2.0——安猪

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2004年，一个非常爱旅行的朋友发起了一个公益活动叫“多背一公斤”，原因是他在旅途中发现很多乡村学校非常需要外界的帮助，因此他鼓励每个人在旅行的时候背上一些图书和文具带给乡村的学生，同时通过一个网站去把这些信息分享出来，让更多的人知道和参与公益。他就是余志海（网名安猪）。2月25日下午，安猪来到CHEMBA 2012系列沙龙之“如何解读公益2.0？——新时代微公益”为多位资深公益组织者及社会精英志愿者，讲述他的公益故事。

经常去乡村学校走访，安猪看到了很多乡村学校的真实情况，慢慢的他发现，很多乡村学校反而是乡里最漂亮的建筑。因为国家在加大教育的程度，一些基本的硬件已经具备了，同时国家还有一些政策补贴，包括两免一补等，学生上学难的问题已经基本解决。但是在这样的背景下深入到教育本身，可以发现乡村学校对教育还是有很多需求，这类需求不是在硬件上面，而是在软件上面。

安猪发现乡村的学校在教育的课程，师资上面，还是有非常大的欠缺。他们没有专门教辅科的老师，故像音体美等这类课程基本上不上，上也是敷衍，聊胜于无的态度。据调差，乡村学校70%缺乏有效的音体美教育，40%完全没有。这不得不让人关注到素质教育的问题，而这类问题在目前以应试教育为主导的机制下往往是不被重视的，可这类的需求量又非常大，每个乡村学校都有这个需要。故当教育转移到素质教育、知识上面，对于志愿者来说，可能会有很大的困扰。捐钱或者做些事情很容易，但是去备课，去给学生上课？这需不需要一些专业的技能？这样的困难或疑惑可能会让大多数人望而却步。

所以安猪考虑到能不能去设计一些很简单很易使用的工具包，能够让每个人很容易的去给乡村学生上一堂课，因此有了“一公斤盒子“这个概念，简单来说就是把一堂美术课或一堂音乐课放到盒子里面，盒子里面包含了上一堂课需要的教学材料，还有指导志愿者上一堂课所需要方法。这些方法都做到一个活动指南里面，活动指南会有一个活动流程，这个流程是非常简单，可以让志愿者很容易组织一堂教学活动，同时还提供一些主题的设计，志愿者可以根据主题来授课。最初有四种“一公斤盒子”，分别是美术、手工、阅读、戏剧，每个人都可以在网站上申请使用盒子。

在安猪看来，1.0公益，是你在控制整个过程，你自己是设计师也是执行者，其好处在于我能够控制质量，能够保证这些东西都是我做的；而2.0公益的区别，可能你只是设计师，而使用者是很多很多的人。它的好处在于让很多人使用这些方法和工具，但你不能完成控制它的过程，所以会有很多意外的情况发生，这些情况可能是坏事也可能是让你惊喜的事情。

作为一个公益产品的设计者，安猪在设计2.0产品的经验上总结有三点。

1、低成本
作为2.0项目，它有一个特点是人人参与。“一公斤盒子”在工具制作上考虑很重要的一点是它的工具要非常容易使用，非常低成本的。首先它成本很低，才能够支持大规模的制作和分发，从而达到人人参与的目的；其次在使用设计上，盒子上有一个很容易使用的活动指南，能够让志愿者在五分钟内学习怎么去上一堂课；最后那盒子很轻，平均一公斤左右，所以称为“一公斤盒子”，盒子上有把手，便于提携，或者使用盒子里的布袋，把所有材料装进布袋再塞到背包就可以出发了。每个盒子的成本大概控制在100元左右，这样能用一笔很少的钱制作出很多的盒子。

2、要给使用者空间
作为2.0项目另一重要点是你要适当放松控制，让使用者有更多的发挥空间。在“一公斤盒子”活动流程设计里面，是鼓励志愿者有更多的发挥，志愿者不是传统意义上课堂的教授者，而是引导者，他不是传授知识，而是与同学们一起自由创作自由发挥。例如在使用美术盒子课堂上，老师没有给出标准的答案，只是定出主题，让同学们通过分组自己去学习和创作，当一个同学有了新的玩法新的画法时，他旁边的同学会容易去学、更快去学，那这种画法会很容易在整个班级里面传播，这比自己去教同学会更有效。安猪说：“通过这种自由创作，我们会发现很多同学很有创意，可以挖掘出很多有创意的作品，这种在传统教学上是很难获得的。同时我们的使用者或者合作伙伴，他们会利用他们自己的经验去创造更多盒子的使用方法，而这些方法会丰富我们的知识，让我们传播给更多使用者。”

3、让使用者能够参与到设计
乡村的素质教育需求是非常广泛的，单靠几个人的力量是很难完成大量的设计。 “一公斤盒子”团队把设计流程开放出来，让更多的志愿者和公益伙伴共同设计出更多不同品种的盒子。他们通过在网站的论坛进行创意的征集，每个人都可以把自己新盒子的创意发布出来，再附上一些经验或相片，之后团队会选择一到两个合适的创意进行头脑风暴，等产生出产品的概念之后再购买必要的物资，把它做成产品的原型，再发放给志愿者到学校里去实地的测试，收集老师跟学生的反馈，回来之后再进行调整，经过一两轮测试后，盒子将慢慢的定型下来，然后再进行批量的制作。安猪预计今年要设计出10种新的盒子。

在安猪看来，这个过程特别需要老师们的参与，因为最了解教育最了解学生的就是乡村的老师，而做公益的时候往往很容易把他们忽略了，老师反而成了旁观者。因此应该把老师作为设计和使用盒子的主力。在安猪和其志愿者团队的调研中发现，很多乡村老师会觉得在农村做老师没有前途，没有动力，而解决这一问题方法是看他们什么时候充满正能量。老师们认为，其一是他们能够发现在身边有能够学习的榜样。其二是发现有同样愿望的人能够互相支持。根据这种情况，“一公斤盒子”团队建议乡村的老师们多多发展身边的老师组成团队，互相支持，团队会提供足够的工具给老师们，那么老师们在乡村学校生活就不那么孤单，同时还可以跟其他学校老师相互分享经验。

安猪说，其实每个公益产品和公益项目背后都有它的核心价值观或者核心理念。作为2.0项目，它的目标是希望让每个人参与，让每个人成为行动者、设计者。而“一公斤盒子”的理念是——“我们相信每个人都有一些可以教给别人的东西，虽然我们不是老师，但是我们都有自己独特的经验。我们希望提供简单的工具，让每个人都成为教育者。”

原文出处：http://www.21cmo.net/article/view/19919

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